匠心育人，守护明日星辰——记环生学院优秀班主任刘瑶老师

刘瑶老师自担任班主任以来，就确立了“以学生为中心”的教育理念。她认为，班主任不仅是学生学习生活的组织者，更是他们情感世界的引导者和心灵的守护者。在她的班级里，每个学生都能感受到被尊重和理解，这让她的班级充满了和谐与活力。

图为刘瑶老师与班级学生合影

在谈到如何构建一个积极向上的班集体时，刘瑶老师强调了共同目标的重要性。她会与学生一起制定班级目标，并鼓励每个人为之努力。她相信，只有当学生们为了共同的目标齐心协力时，班级才能真正团结起来，形成强大的集体力量。

班级管理的复杂性在于每个学生都有其独特性。刘瑶老师深知这一点，因此她总是耐心倾听学生的心声，尊重他们的个性和选择。在日常管理中，她巧妙地将规则与自由相结合，既维护了班级秩序，又给予了学生足够的成长空间。

图为刘瑶老师入寝谈心谈话

除了日常管理，刘瑶老师还特别注重培养学生的自我管理能力。她会定期组织班会，让学生参与讨论班级事务，从而培养他们的责任感和领导力。她相信，通过这样的实践，学生能够在自我管理中学会自律，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

图为刘瑶老师开展班会

在教学方面，刘瑶老师同样展现出她的专业素养。她不断更新教学内容和方法，使之更加贴近学生的实际需求。从大一到大四，每个时期都有其阶段性的排课特点，比如大二学生开始接触很多专业课，她会梳理学期课表，筹划后续的听课查课安排：标红的专业核心课多查、多听，绿色的专业选修课随机抽查监督，非专业课中多到英语课上听听。所谓学业指导，谋定而后动。学期初整理了专业核心课绩点计算表，让学生清晰自己与2.0的距离，引导学生根据课程难度提前设好核心课的成绩目标，做好学期学习规划。结合班级实际情况，抓住关键时间节点，紧盯关键少数，利用专业教研室监督优势，了解掌握班级学习状态，排查不良学风和苗头性问题，及时干预学业偏差行为、精准开展学业帮扶。刘瑶老师的教育成果不仅体现在学生的学业成绩上，更重要的是体现在他们的人格成长上。她的学生不仅学会了知识，更学会了如何做人。她的班级里，学生们互相帮助，共同进步，形成了一种温馨和谐的氛围。

图为刘瑶老师进行查课听课

在采访的最后，刘瑶老师分享了她对于教育的深刻理解：“教育不仅是知识的传授，更是灵魂的触碰。作为班主任，我希望通过我的努力，让每个学生都能在心灵上得到滋养，成为有爱心、有责任感、有创造力的人。”

刘瑶老师的话语中透露出她对教育事业的无限热爱和对学生的深切关怀。她的管理智慧和教育情怀，不仅让她成为一名优秀的班主任，更为她赢得了师生们的敬佩和爱戴。