李冰冰《仓储与配送管理》9月15日第3节
评语：用辩论题作为课堂作业，通过学生正反方的辩论，明确了仓储与配送静态管理和动态管理哪一种更高效。学生陈述自己的观点，其他学生可以赞同或提出不同意见，然后老师进行点评，在一辩一论一评之间，学生学到了知识，也活跃了课堂气氛。
备课充分，讲课清晰流畅，内容熟悉，脱稿讲课，有板书，有提问，互动良好，课堂气氛活跃；上课能注意调动学生的学习积极性，启迪学生思考，促进学生参与课堂。课程内容取舍得当，重点突出，PPT条理性较好，字体大小合适，语速适中；上课注重启发式教学，讲课不枯燥，课程设计好，有一定趣味性，总体教学效果好。
学生课堂纪律性好，参与课堂程度高，多数学生认真学习，认真思考，达到学习目的。
李昕《采购谈判》 9月16日第3节
评语：用提问的形式回顾学过的概念，随机点学生回答，促使学生回忆并理解学过的内容。
备课充分，课程内容熟悉，脱稿讲课，叙述过程流畅，将实例与概念结合，使学生更易理解；课程内容取舍得当，重点突出，条理性好，注重和学生互动，课堂设计较好，课堂气氛活跃，学生参与度高。
学生上课纪律好，认真听讲，学有所获。
建议：1.语速放慢一点，讲述的内容会更加清晰。 2.将板书与屏幕结合，效果会更好。